Apprentissages, Général

« J’ai presque tout oublié ! »

De quoi nous souvenons-nous de nos années passées au collège et au lycée? Quelles connaissances en avons-nous gardées? Parmi ces connaissances, lesquelles nous sont utiles dans notre vie d’adulte? Lors d’un entretien d’inscription, la mère d’une future élève de l’École Sudbury Lilloise a eu cette réflexion : « Au début, quand j’ai découvert l’approche Sudbury,… Lire la suite « J’ai presque tout oublié ! »

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Général, Questions fréquentes

« Sudbury, c’est un peu comme … »

« C’est un peu comme Montessori ? » Pas exactement. Pour mieux comprendre de quoi retourne l’approche Sudbury, des comparaisons peuvent aider à y voir plus clair.          Quels sont les points communs entre Sudbury et les pédagogies les plus connues ? Quelles sont leurs principales différences ? « C’est un peu comme … Montessori ? »… Lire la suite « Sudbury, c’est un peu comme … »

Général, Questions fréquentes, Traductions

Pourquoi un programme scolaire est contre-productif

En quoi proposer un programme peut nuire à la capacité de réfléchir par soi-même, d'être original ou créatif? Pourquoi proposer des cours uniquement sur demande des élèves? Dans cet article, publié initialement le 23 avril 2018 sur le blog de la Sudbury Valley School, Hanna Greenberg, co-fondatrice et membre du personnel, partage ses réflexions sur… Lire la suite Pourquoi un programme scolaire est contre-productif

Général, Questions fréquentes

Comment les enfants vont-ils apprendre le goût de l’effort?

  Si les enfants et adolescents sont libres de faire ce qu'ils veulent de leur journée, comment pourront-ils apprendre le goût de l'effort?     Le postulat de base de l'école est le suivant : c'est en se consacrant aux activités qu'on aime que l'on peut être le meilleur, et ainsi contribuer au mieux à… Lire la suite Comment les enfants vont-ils apprendre le goût de l’effort?

Apprentissages, Général, Questions fréquentes

Comment les enfants vont-t-ils savoir ce qu’ils aiment si les adultes ne leur proposent pas d’activité ?

À l’École Sudbury Lilloise, toutes les activités seront à l’initiative des élèves. Cela soulève très souvent ce type de questions : « Mais comment mon enfant va-t-il pouvoir savoir ce qu’il aime si on ne lui propose pas d'activités? » « Si les adultes de l’école ne fournissent pas d’environnement riche, comment les enfants vont-ils… Lire la suite Comment les enfants vont-t-ils savoir ce qu’ils aiment si les adultes ne leur proposent pas d’activité ?

Général, Questions fréquentes

Comment les enfants vont-ils apprendre la frustration ?

“Dans une école comme la vôtre, comment les enfants vont-ils apprendre la frustration ?” C’est une des questions les plus fréquentes lors de nos réunions d’information. Et c’est vrai, dans la vie, on ne peut pas faire tout ce qu’on veut. Mais il y a une différence entre les limites imposées par la vie en… Lire la suite Comment les enfants vont-ils apprendre la frustration ?

Général

Les principes de l’École Sudbury Lilloise

  Pourquoi créer l’École Sudbury Lilloise? Quels en sont les idéaux? En se basant sur l’expérience d'autres écoles Sudbury, l’équipe de l’ESL a rédigé le préambule du règlement intérieur de l’école. Ce texte est essentiel : c'est la base du règlement intérieur, son fil directeur. Il synthétise les principes fondamentaux de l'école et en donne… Lire la suite Les principes de l’École Sudbury Lilloise

Apprentissages, Général

Le mélange des âges

Comment mon enfant va-t-il apprendre s’il ne reçoit pas de cours ? Dans une école classique, l’adulte fournit le cadre et “nourrit” les enfants. Si l’adulte ne tient plus cette place primordiale, comment les enfants peuvent-ils apprendre? Une des réponses à cette question vient d’une différence fondamentale dans l’environnement : le mélange des âges.  C'est… Lire la suite Le mélange des âges