Général, Questions fréquentes, Traductions

Pourquoi un programme scolaire est contre-productif

En quoi proposer un programme peut nuire à la capacité de réfléchir par soi-même, d'être original ou créatif? Pourquoi proposer des cours uniquement sur demande des élèves? Dans cet article, publié initialement le 23 avril 2018 sur le blog de la Sudbury Valley School, Hanna Greenberg, co-fondatrice et membre du personnel, partage ses réflexions sur… Lire la suite Pourquoi un programme scolaire est contre-productif

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Général, Traductions

Ne rien faire

Que signifie « ne rien faire » ? « Ne rien faire » c'est parfois faire beaucoup de choses, visibles ou non... Dans cet article, Scott Gray, membre du personnel de la Sudbury Valley School, partage ses réflexions sur cette activité tellement importante qu’est « ne rien faire ». Je remercie la Sudbury Valley School de… Lire la suite Ne rien faire

Apprentissage de la lecture, Apprentissages, Témoignage, Traductions

Être dans la moyenne n’est pas normal

Est-il nécessaire que les enfants apprennent tous à lire au même âge? Est-ce qu’un enfant qui apprend à lire plus tard lira forcément moins que les autres? Dans cet article, Foss Tighe, père d’enfants scolarisés à la Sudbury Valley School (SVS), partage ce qu’il a observé chez sa fille et une de ses amies concernant… Lire la suite Être dans la moyenne n’est pas normal

Apprentissage de la lecture, Apprentissages, Témoignage, Traductions

Vont-ils apprendre à lire un jour?

Comment les enfants apprennent-ils à lire sans enseignement formel? De nombreux témoignages existent. En voici un de Jen Harnish, mère de trois enfants scolarisés à la Sudbury Valley School (SVS). Il a été publié en 2015 sur le blog de la SVS. Je remercie la Sudbury Valley School de m’avoir autorisée à publier la traduction… Lire la suite Vont-ils apprendre à lire un jour?

Général, Témoignage, Traductions

Préparée à tout

  Comment un ancien élève d'une école Sudbury aborde son parcours une fois diplômé? Comment s’adapte-t-il à l’université et au monde du travail?   Emma Tunstall, diplômée de la Sudbury Valley School (SVS), nous en livre un aperçu à travers son témoignage (publié en 2014). Je remercie la SVS de m’avoir autorisée à publier la… Lire la suite Préparée à tout

Apprentissages, Général, Traductions

Les vertus de l’échec

Ce texte est une traduction de l'article "The virtues of failure"  écrit par Daniel Greenberg sur le blog de la Sudbury Valley School. Daniel Greenberg est co-fondateur de la Sudbury Valley School et il y travaille depuis 50 ans. Je remercie la Sudbury Valley School de m'avoir autorisée à publier la traduction de cet article… Lire la suite Les vertus de l’échec

Général, Traductions

Le consentement est absent du système éducatif – pourquoi n’en parlons-nous pas?

Ce texte est une traduction d’un article de blog de Sophie Christophy, intitulé « Consent is absent in the education system – Why aren’t we talking about it? » Je remercie Sophie Christophy de m’avoir autorisée à publier cette traduction sur ce blog. Le concept du consentement a été à juste titre l’objet d’un regain… Lire la suite Le consentement est absent du système éducatif – pourquoi n’en parlons-nous pas?

Général, Traductions

Trois éléments de la gentillesse

Ce texte est une traduction de l'article "Three elements of kindness" écrit par Scott David Gray sur le blog de la Sudbury Valley School. Scott David Gray est un ancien élève de la Sudbury Valley School. Il est membre du personnel de Sudbury Valley depuis de nombreuses années. Je remercie la Sudbury Valley School de… Lire la suite Trois éléments de la gentillesse